关于梦想的力量教学设计【三篇】

【篇一】梦想的力量教学设计

　　【设计理念】

　　1．以学生为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法，自读自悟，敢于表达个人见解。

　　2．读写结合，加强课堂片段口语表达能力的训练。

　　【教材分析】

　　这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！

　　【教学目标】：

　　1．有感情朗读课文。

　　2．练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。

　　3．读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　【教学重难点】：

　　1.引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；

　　2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　【教学准备】：

　　微课，背景音乐，搜集资料了解非洲缺水的状况。

　　【课时安排】：

　　1课时

　　【教学过程】：

　　一．展示图文资料，引入情境

　　1．配乐图文并茂，介绍非洲缺水情况。

　　一切生物的生存都离不开水，在非洲的.安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药，四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66，有专家估计，非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。

　　2．他们多么渴望能得到洁净的水啊，当我们了解到这一信息后,你有什么要说的?

　　你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后，便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。

　　二．初读课文，概览“梦想”

　　1．检查预习

　　课文中有一些难读的词语，让我们来认一认。

　　2．第一次浏览课文，概览“梦想”

　　读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文，说一说瑞恩的梦想到底是什么？从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。

　　（1）.第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？生继续浏览。划出两句的请举手！

　　（2）跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说——

　　（3）.是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，海老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。

　　(4).读着这两句话，你有什么发现？

　　(5)你觉得这说明了什么？（瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。）

　　3.师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？

　　我们来读读第17自然段。这段告诉我们瑞恩的梦想实现了，那这短短的两年他都经历了什么？

　　4．第二次浏览课文，四人小组合作，梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡

　　（1）师：瑞恩的梦想是怎样实现的呢？实现之路分为哪几步？4人一小组，完成这张读书卡，由4人小组长来填写。结果海老师已经帮你们写好了。就是刚才的第17段，最后打出了30口井。开始小组交流【小组交流，轻声细语】

　　（2）师生交流，分五步。

　　（3）小结：同学们，从最初的挣足70元，挣足2000元，再到买钻井机，直到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹：——梦想的力量可真大！（板书）

　　三、板块探究，感悟“梦想”

　　1.激励自己

　　梦想的力量为什么如此巨大呢？交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频)

　　学到这，我们明白了，当一个人有了梦想的时候，他就会，不断地激励自己（板书：激励自己）

　　这是梦想的力量如此巨大的第一个原因，那就是—激励自己。

　　2.感动他人

　　（1）第三次浏览课文

　　第二个原因会是什么呢？快速浏览课文，瑞恩的梦想打动了哪些人？

　　（2））在文章里有这样一段话，同学们注意了吗？（出示第十段）齐读

　　好，那么多人都源源不断的寄钱来，是因为他们被瑞恩所---感动。给瑞恩寄去支票的所有这些爱心行动中，我对一个数字特别关注，那就是——25。25不是一个大数字，这25元背后会有一个怎样的故事，会是谁寄来的？我们先猜想一下，你说——

　　听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。

　　（3）在一个偶然的机会，海老师得知了这25元的来历。请看大屏幕。你想说什么？

　　这个美国的小女孩用自己心爱的头发为瑞恩的梦想助力；一个叫珍妮丝的18岁女孩，放弃了去听后街男孩的演唱会，而她已为此攒了7年钱；我们中国沈阳的一位大学生捐了三百元。瑞恩的梦想感动了成千上万人，由此可见，梦想的力量可真大，他不但可以激励自己，还可以感动他人，这就是瑞恩实现梦想的第三个原因。（板）

　　3.带来幸福

　　同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了，又为人们带来了什么呢？请同学们关注课文的后半部分。

　　（1）.情境表演！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的、善良、经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向教室门口，这个时候你满怀激动的心情。

　　T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）

　　T:咱们该怎么表现，咱么一起来——S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩……

　　T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，咱们一起打着拍子，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)

　　（2）好，瑞恩做了好事有点腼腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！

　　（3）此时你们还围绕在瑞恩的周围，不愿离去，你们有许许多多的心里话想要对瑞恩说，你会对瑞恩说些什么？汇报交流

　　（4）瑞恩又会怎么回答呢？

　　4.小结。好感人的画面。这就是梦想的力量如此之大的三个原因，有了梦想就可以1--激励自己；2有了梦想不但可以激励自己，还可以—感动他人；梦想实现之时，还可以给许许多多的人带去—幸福。

　　四、提升认识，升华情感

　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵

　　师：同学们，从瑞恩种下第一颗梦想的种子到现在已经过去二十年了，他的梦想还在继续，请看大屏幕。

　　课件呈现：

　　2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；

　　2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；同年，他还上了中央电视台的《实话实说》栏目；

　　2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；

　　现在世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

　　2、师：你最想说什么？（生说）

　　3、师：一个美好的梦想可以激励一个人不断地奋斗。特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你能读懂这句话吗？把寻找洁净的水源当成一辈子的追求，一辈子的梦想。这一定会深深的感动我们每一个人。在座的每一位同学也应该为自己的理想而努力奋斗。其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多人们心底的那份爱心。

　　五．总结

　　学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。那最后咱们在《超越梦想》这首歌中写写你的梦想格言！把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔。作为中国人，愿我们每一个孩子都能够为实现自己的中国梦而努力学习。

　　六．作业。自由选择其中一题或多题。

　　1.我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。

　　2.这个故事一定感动了你，你一定有很多话想跟瑞恩说，那就写一封信给远方的瑞恩吧！

　　七．板书

　　梦想的力量激励自己

　　巨大感动他人

　　瑞恩

【篇二】梦想的力量教学设计

　　【学习目标】

　　1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

　　2、认识6个生字。

　　【学习重点】

　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

　　【教学过程】

　　一、诵读名言，激情入文

　　教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

　　板书课题：17﹡梦想的力量

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

　　2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。

　　自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。

　　非洲水井额外水泵

　　攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井

　　三、感受梦想，感动爱心

　　1、读第一、二自然段。

　　(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?

　　(2)指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

　　(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

　　(4)齐读这段文字。

　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。

　　2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。

　　3、学生自学。

　　4、反馈。

　　(1)教师出示表格，小组讨论。

　　(2)小组学习，汇报。

　　(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

　　(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。

　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

　　(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?

　　(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!

　　5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

　　四、设身处地，升华情感

　　1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

　　2、指名读句子，出示：

　　(1)车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

　　(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?

　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?

　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

　　3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。

【篇三】梦想的力量教学设计

　　一、教材简析：

　　本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是梦想的力量，倒不如说是爱的力量执着的力量决心的力量，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

　　文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

　　二、教学目标：

　　1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解迫不及待一声不吭坚定等词语的意思。

　　2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

　　三、教学重难点：

　　重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　难点：理解梦想的力量是如此巨大，感受爱的力量的巨大。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　课前谈话：

　　（一）导入教学

　　1、出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：瑞恩！瑞恩！

　　请学生们一起读。

　　师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

　　师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

　　2、师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》。

　　（二）了解事件

　　1、师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

　　随机板书：70元

　　2000元

　　钻井机

　　指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

　　（三）梦想之因

　　1、师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

　　他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

　　2、指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

　　3、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

　　4、师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

　　根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

　　（1）妈妈，给我70元钱。1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（①体会迫不及待冲字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

　　（2）他们不应该过那样的生活。一整天，70元钱一口井一直在瑞恩的脑子里转着。我一定要为他们挖一口井。瑞恩下定了决心。

　　反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。

　　（四）为梦付出

　　1、师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。

　　2、交流：

　　①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）

　　逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。

　　有感情朗读。

　　②（当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。）

　　想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？

　　③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）

　　有感情读好他的话。

　　3、师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中有一个坚定的梦想！

　　比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。

　　4、师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民带去了幸福。

　　于是有了我们课前所读的那一幕出示读。

　　（五）对话瑞恩

　　1、师：看着这一幕，作者由衷赞叹出示是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？读。

　　师：从这句话中你读懂了什么？

　　2、师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

　　3、交流。

　　第二课时（概要）

　　（一）共同之梦

　　1、体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为瑞恩的井这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）

　　2、体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

　　（二）爱之力量

　　1、探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？

　　2、给课文换一个题目，你会换成什么题目？

　　3、探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。

　　（三）抒写感受

　　请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

　　事先教师作一定的指导。